一、 评分原则和方法:

　　1. 评分重点在于内容完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。（这些都是笼统的原则）

　　2. 评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。（这个是我们复习工作的绝对重点所在，要让老师刚开始就给我们调到高档，具体的方法下面详述）评分人员在档内有1～3分的调节分。

　　3. 作文的字数要求是160～200词。（尽量多写，但也不要超过上限，一般来说180左右为合适长度）文章长度不符合要求的，将酌情扣分。

　　4. 拼写与标点符号是语言准确性的一方面。（这可能是我们最容易犯也是最容易改正的错误）评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

　　5. 书写要力求工整，如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。（多练习，英文字母总比汉字容易写工整吧？）
 

　　好作文我就不说了，就是把上面的原则性要求都具备了，差作文大家要注意以下特点:

　　★不通顺，“三无”:无段落，无结构，无明显主题；

　　★笑料多，出现很多基本语法错误，拼写错误；

　　★不达意，词汇量很小，词不达意，缺乏英语表达能力；

　　★乱堆砌，不像一篇文章，仅是把一些不连贯的词语拼凑到一起。
 

二、大家主要存在的问题:

　　1.不会审题或者审题错误。在着手做写作题时并无审题和构思的概念，或者在审题时出现严重错误（这样的情况相对较少）还有的朋友担心时间不够，有的则是无从下笔，结果不是文不对题就是时间己过半，只好草草收场。

　　2. 用汉语思维，逐字翻译。有的朋友对英语词造句无把握，便用汉语构思文章，同时将汉语句子硬译英语，结果是非驴非马，无法理解。这样的文章到判卷老师那里一眼就能被看出来，自然不会到好的档次了。

　　3. 用词搭配不当。英语语言是一大特点是其丰富的习惯用语和固定搭配，包括动词短语、介词短语、形容词短语等，例如（花费很多时间做某事）“spend much time in…”不能改成“take much time in…”。词与词之间固定搭配是由历史形成的，有的看起来不符合逻辑，但却是地道用法。这些就需要我们在平时多多积累。

　　4. 词汇量小，拼写困难。部分朋友积累的能在写作中运用的词汇量太少，有的知道用法但拼写不出来，只好尽量用简单词汇来表达，很多朋友通篇文章下来竟然全都是高中词汇。。结果可以想象。

　　5. 句子逻辑关系混乱。部分考生因受汉语结构的影响，对句子中主谓及状语之间的位置安排不妥，造成逻辑混乱。例如:Our English class often told stories.应改为:We often told stories in our English class.

　　6. 不会应用关联词转承上下句子和段落。关联词起过渡作用，使上下句子和段落合理，承上启下，使表达合乎逻辑，同时结构严谨，文章紧凑。例如:

　　People lean English to use it , Some learn it so study or work abroad . Others learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners.采用适当关联词，改进为:people learn English for practical purposes :some learn it to study or work abroad, while others learn it to read or communicate in English.

　　7. 语法错误。语法错误主要表现为:

　　i. 分不清及物与不及物动词，例如:rise和raise; hear和listen等

　　ii. 被动与主动语态的误用，例如:interesting和interested; speaking和spoken 等；

　　iii. 词类混淆，将动词或形容词误作名词用，将名词和动词误作形容词用等；例如:benefit和beneficial; difficult和difficulty; pleasure和pleased等。

　　iv. 混淆可数名词与不可数名词，例如:help, practice 等。

　　v. 冠词、情态动词、介词、代词等方面的错误，例如:a English book, should did, must done等。

　　从历年作文试题的出题范围来分析，其题材一般均贴近生活，要求写作的知识范围均为我们所熟悉，容易取材，具有一定可写性。同时远离政治，贴合社会的热点话题（但绝不是最热的）不过写作形式均为控制性写作，题材类型分为几类:标题作文、提纲作文、图表作文、规定情景式作文及综合型作文等。
 

在这里我把历年的考研作文考题做了个纵览，希望能对研友们有帮助:

　　1991 Where to Live—in the City or the Country?环境（城乡差别）

　　1992 For a Better Understanding between Parent and Child人际关系（父母子女）

　　1993 Advertisement on TV传媒（电视广告）

　　1994On Making Friends人际关系（交友）

　　1995The“Project Hope”教育（希望工程）

　　1996Good Health健康

　　1997Smoking健康（吸烟）

　　1998Business Promise & Guarantee社会道德（诚信）

　　1999Human Population & Wildlife Protection环境（人口、保护野生动物）

　　2000World Commercial Fishing环境（保护海洋鱼类）

　　2001Love人际关系（爱）

　　2002Culture—National and International文化（民族的和世界的）

　　2003Youth Development教育（孩子）

　　2004终点又是新起点哲理

　　2005大作文:一个无助的老人小作文:一封辞职信人际关系书信分析

　　1991年至2005年共计15年的考题，我们可以对考研英语写作命题有如下规律性的认识:

　　1.从类型上看，大体可以划分为两部分:一是从1991到1996年给出提纲或开头句的命题写作(writings based on the given outlines or opening sentences)(现在这一题型已经基本灭绝了)；二是从1997到2005年给出提纲的图画或图表写作(writings based on the visual information or pictures or graphs)（估计以后会延续这一题型）。

　　2.从选题范围上看，大都是目前人们最为关注的问题，从子女与父母的关系到健康的重要性，从近年来泛滥的行业“承诺”到世界烟民的现状，从希望工程到电视广告，从环境保护到生物种类趋于灭绝，以及2002年、2003年和2004年考题所涉及的国际文化交流、青少年成才和哲理性题目，反映了当前社会的热门话题或可以用热门话题来透视的哲理性问题。另外2005年还涉及了人际关系问题（老题重谈，但仍然和目前社会上的热点新闻相关）。

　　3.从文体上看，可以划分为说明文和议论文。因为考这类体裁的写作比较符合形势发展的实际需要，在学习、工作和生活中，人们所书写的材料大多也是说明文或议论文。2005年还增加了应用文写作（这个不在我们这篇文章讨论范围之内）。

　　4.从出题形式上看，在平稳中逐渐趋于多样化。写作题目易于理解，无论以文字的形式还是以图表、图画的形式出现都浅显易懂。出题人尽量让我们不会因题目中出现生词或难以理解的短语而影响正常发挥。